那件事让我很难过
王心语 南京市新城小学 四年级
哪一个人小时候没有难忘的事？就像我，六岁的时候，我被一只小狗追了。那么，你知道是为什么吗？下面我就来说说吧：
那次，我正和好朋友赵宸一起玩“三个字”，正玩得起劲时，忽然，一个小男孩带着一只小狗来了。我平时最怕小狗，见了它，我的腿就不受控制地抖了起来，拔腿就往家里跑。没想到那只小狗竟然追起了我。“呜呜呜……”我一边跑，一边哭，还不忘回头看一下小狗有没有追上。
“汪汪汪！汪汪汪！”小狗的叫声离我越来越近。一时间，纷乱的思绪如闪电般滑过我的脑海：要不我先停下不跑，看看小狗还追不追。不行，如果小狗咬我怎么办？我还是加快速度吧！于是，我卯足了劲儿向前冲去，与小狗展开了一场堪称生死时速的较量。
没想到，这只小狗可能也是狗狗中的赛跑冠军，追逐中丝毫不见疲累地紧跟在我的身后。情急之下，我只好爬上了附近的滑滑梯，指望着小狗能因为怕高而放弃对我的“追杀”。
刹那间，兵临城下，我与这只小狗紧张对峙着。时间一分一秒地流逝，小狗似乎有些不耐烦地往后退了几步。说时迟那时快，我抓住机会从滑滑梯的另一个出口夺路而逃。“最后拼一把了！”我使出了我的绝技“无敌风火轮”，像箭一般地跑到了家门口。这一次，小狗望尘莫及，直到我进了刷卡口才赶上，又跳又叫地在门口扑腾。脱险的喜悦让我不禁有些得意，一边等着电梯一边嘻嘻哈哈地对着小狗做着鬼脸。
到了家，我又哭又笑地扑进了妈妈怀里，心有余悸地讲完了刚才的故事。后来虽然得知了不被小狗追的方法，但我永远也忘不了这次的经历。
名师点评
这件事之所以难忘，是因为触及内心深处的“怕”。
内心往往是很难刻画的，小作者巧妙地通过描写自己的行为举止来表现。你看，当小狗紧追不放时，他“只好爬上了附近的滑滑梯”；当小狗在对峙中稍加放松时，他“抓住机会从滑滑梯的另一个出口夺路而逃”；好不容易摆脱小狗回到家时，他“又哭又笑地扑进了妈妈怀里”……几乎，文中所有的动作都是围绕“怕”来描写的，真实、细致、传神。
——周锋 （ 南京市瑞金路小学校长 南京市小学语文学科带头人）
小学五六年级作文
天边飞来一只鸟
袁琦骁 镇江市中山路小学 六年级
在茫茫大漠上，只有一个又一个的沙丘，极目远眺，还是一个又一个的沙丘。
就在这里，从天地的交汇处，飞来一只鸟。
他飞翔在沙漠的天空里，飞翔在茫茫的白云里。脚下是一个又一个的沙丘。
这只鸟来自远方，来自遥远的高山。那儿没有干旱，没有黄沙。有数不尽的山川，河流。远方，还是数不尽的山川。
他想着去远方，他想着天空的边缘，他想着山川的那一头。
在茫茫的沙海中，飞来一只鸟。
他遨游在崭新的世界，没有山川，没有河流，只有一望无垠的沙浪。
过去的时光里，他盼望离开故乡，离开种群。去世界流浪，去一个没有人能找到的地方。
于是他穿过山峰，飞向未知的天际。
在远方，在沙漠里，飞来一只鸟。
自从到了沙漠中，他感受了从未有过的感觉。
那就是——孤独。
大漠中，他昼夜飞行，不变的，只有茫茫沙海，日月星辰
还有一只鸟。
在星空下，在荒野里，飞来一只鸟。
他望着远方的星辰，想起了过去。
这不是他的过去，这是一只骆驼的过去。
这段回忆的主人公早已消失在滚滚黄沙中。
他在一片绿洲，只有一片水坑。
他不知道他来自哪，是什么，会去哪。
日复一日的，只有孤独。
他多想找回自己的族群，回到自己的故乡。
白云的顶上，飞来一只鸟。
他发觉已是白日，自己仍飞翔在天空。
他感到了一丝困倦，翅膀开始酸痛。
他多想回到家乡的山川，痛饮冰凉的溪水。
那有他的族群，永远没有孤独。
大漠里突然显现一片绿洲。
那有他的家人和朋友。
他毫不犹豫，冲了下去。
在骆驼队的前方，飞来一只鸟。
他们连忙过去，只见
那只来自山川的鸟，旁边有一只骆驼的白骨。
双双倒在黄沙中，再也没有起来。
那个他，早已飞向天际，与他的族群相聚。
或者也可以说是“他们”
名师点评
这篇文章接近散文诗，有些意识流的倾向，讲述了那只在天空中孤独飞行的鸟，它在追问曾经，他在回到自己的族群，这里有对人类故乡的追溯与诘问。小作者的思想深度和言语功底都很不错，此次大赛并没有限定文体，我给予你点评，是对你的鼓励，坚持写诗，也许就会成为下一个艾青，下一个臧克家，即使不写诗，你有你的思想，你也可以让文字翩然起舞。
——陈芳 （南京市力学小学 南京市语文学科带头人）
初中组作文
潘煜言 南京一中明发分校
你不是那熊熊烈火，却总能在那寒冷之时给我带来温暖，有你的陪伴真好！
去年冬天，因为值日太久很晚才回家。在回家的路上，我小步并大步，快步变跑步的往回赶；北风呼呼的吹，早已冻得脸通红的我在不停地瑟瑟发抖，时不时哈口气在掌心搓搓。
在家的不远处看到一个很熟悉的背影；两手抱着双臂，在风中走来走去还时不时看着远方好像是在等待着某个人——是她！
她，在灯光下，头发被大风吹得东倒西歪，在灯光下的她明显看出她的身体在发抖着，太冷的她将自己蜷缩起来，也许是为了多得些暖气吧！
她，朝远处看去好像看到了什么，朝她挥了挥手，笑得像一个天真的孩子一般，我加快了脚步！
她，帮我背起沉重的书包，眼睛被风刮得睁也睁不开，拉着我的手向前走去。我看着她红得像苹果的脸颊，便问道：“妈！怎么不上去呢？这么冷！”
她，吸了吸鼻子说：“傻孩子！这么冷的天还这么才晚回来，早点回来能暖和些。”说着她将我搂到自己的怀里！
实然一阵暖流涌上心头，14岁的我在妈妈的怀里立马变成了一个5岁的孩子，这是一件多么幸福的事！
到了家，妈妈将早已做好的饭盛好，看着我吃；我问：“妈！你吃过了吗？”妈妈笑着说：“没呢，你先吃我还不饿！”我不由得说：“妈妈！谢谢你这么晚还陪着我，我还等我吃饭，这么令的天，妈妈您辛苦了！”
妈妈笑了！
我不慕尧舜贤德，不求万丈光环，只要有你的陪伴，便足矣！
有你的陪伴，不长大该多好！
名师点评
小作者讲了一个并不新颖的故事，冬日的寒夜妈妈等我回家吃饭。14岁的我和5岁的我享受着同样的妈妈给予的幸福与温暖。不长大该多好，只要有妈妈的陪伴。小作者立足于当下，没有落入童年与现实对比的惯常思路，有一定的新意。作者用一连串的特写镜头聚焦母亲，彰显出细节的力量。我不长大，妈妈不老；在相互的陪伴中共享那一份幸福。定格在14岁，我也给妈妈一份温暖，可否？
——丁卫军 （特级教师，南通市通州区育才中学）
高中组作文
底色
“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，你可见过那雨后弯在澄澈天上的彩虹？在你清亮且黑白分明的眸子里，必定能倒映出它缤纷绚丽的色彩。黑白与七彩，颜色之间的邂逅，它是何等美妙与惊心动魄啊！人生亦有此等邂逅，当你把整个人生置于手掌之上看时，倏然会发现：人生就是一只串了颜色的调色盘。但是我要说，如果你能在挺雅致的斗室中听上一番雨，那么这无色细雨一定可以照出你心灵的底色。这底色，是你人生最浓重也是最淡的一笔色彩，它作为人生之主色，和其他色彩一起构成了人生的绚丽。
我尚且记得余秋雨写过一篇散文，名为《黑色中的奇异光亮》，谈的是黑色，还有墨子。但是他并不直接写黑色与墨子，而是宕开一笔，如同一位经验丰富的画师一样，将诸子百家的底色分辨出来，丝丝入扣。其后笔锋一转，在文中如此写道：“我还期待着一种颜色。它使其他颜色更加鲜明，又使它们获得定力。它甚至有可能不被认为是颜色，却是宇宙天地的始源之色。它，就是黑色。”面对这些可人的颜色，余秋雨却偏偏选择了最令人意想不到的那一种——黑色。然而正是这种“奇异”的审美观，折射出了他内在的精神。你看，余秋雨将黑色奉为了天地的起源之色，他期待这种颜色，这种颜色则是通过墨家的精神深深地烙印在他心中了——这便是他人生的底色，亦是精神。我知道，黑色其实是沉淀的过程，当人生之味咂过百遍的时候，味蕾上留着的，一定是黑色的浓厚与清淡。浓厚，喻其精华；清淡，喻其表面——正是有了浓厚，才表现得清淡啊！
但是“世界上没有相同的叶子”，纵然他的底色是如此之高格，我亦不欲为之，我有和他不一样的底色，我坚持自己的底色。在汨罗泽畔的白色雾气中，我看见了坚持理想的屈原，他高歌着“安能以皓皓之白，而受世俗之尘埃乎”；在乳白色的月气里，我为李白起舞的影子而迷离。我的底色——便是那最璀璨的白色，是流星划破夜空所携来的白色，是人生高峰上积雪的白色！还是余秋雨，他说：“中国文人的‘原型’是孔子、老子、庄子；中国文人在精神品德上的高峰是屈原和司马迁；中国文人在人格独立上的‘绝唱’是魏晋名士。”我想，无论是什么样的文人，在承载爱国担当、讽吟“先天下之忧而忧”的同时，也一定有追求自己人生高峰的理想。前者就是余秋雨所说的“黑色”，因为黑色是墨子的精神，墨子“非攻”“兼爱”“尚贤”的理念是为了天下；而后者则是我的底色——白色，因为它收容了人生的七彩，它是最淳朴的体现，也是追求人生终极精神的最高境界。如果说黑色使人懂得咀嚼人生之可贵并最终沉淀了自身的一切，那么白色则令人无所畏惧地踏上积雪——把人生踩在脚下！在反复“踏雪”之后，才有了人生一度又一度的拔高。
画家将涂在画布上的第一层着色称为底色。底色固然是人生的主色，但是它离不开其他颜色的衬托，它们相辅相成。我且按着顾城《一代人》的样子仿写一句以言其“相辅相成”之际：“天光照耀我以素色，我却将它折射成人生的七彩。”我要用这底色不断试出人生的深浅，当七彩再度成为白色时，我便在一片亮白中沐浴，最后无影无踪。融为一体。
名师点评
由“黑白与七彩”颜色之间的邂逅写到人生的底色，在相似的关联中寻找人生的感悟，这是这篇文章的主要思路。文章为人称道的是文脉舒展而自由，试看作者运用的材料：余秋雨的散文，屈原、李白、墨子等中国文人，顾城的诗，等等。似乎也是寻常普通的材料，但是作者用他的笔在古今之间穿梭，在层层铺陈阐释中彰显自己的思维深度。
——包旭东 （南京一中语文教师，曹勇军名师工作室成员，南京市语文学科带头人）
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