小学三四年级作文
那件事让我很开心
秋高气爽的日子里到处漂浮着桂花的香气，我们一家人决定去摘桂花，把这秋天的味道好好保存起来。
这里的桂花真多呀！栗米粒儿大的花儿，一簇簇，一串串，争前恐后地吐露芬芳。有些热热闹闹地开在枝头上，扬着笑脸，生怕别人看不到它们；有些羞答答地藏在树叶中，好像在和我捉迷藏。
小个子的我先摘低处的桂花。高处的似乎更多更香。我主动和爸爸合作，我负责撑开袋子，爸爸负责摘。调皮的风儿也来帮忙，它轻轻吹着，朵朵桂花飘落到我们袋子中。妈妈也不甘示弱，她轻轻晃动枝头，桂花飘落得更欢了。我们一边开心地摘着桂花，一边热烈地讨论着桂花的用处。我抢先说道：“桂花能泡茶，对身体好。”爸爸笑咪咪地接过话：“桂花糕很好吃。”妈妈乐滋滋地说：“桂花汤圆香甜可口。”我们谈着笑着，好像那些美食已经出现在我们眼前，我们正品尝着呢。
不一会儿我们就摘了许多桂花，收获满满。回到家中，我们每个人都带着一身的桂花香气。你闻闻我，我闻闻你，比比谁更香。欢声笑语充满了屋子。连这欢声笑语都沾满了袭人的桂花香味。
猜猜我们接下来要做什么？当然准备腌桂花了，以后就可以做好多好多的桂花美食啦。摘桂花给我带来了快乐和满足，我很开心。每当想起这件事，我似乎又闻到那扑鼻的桂花香气，耳边还响起那阵阵欢笑声。
名师点评
小作者用香香甜甜、快快乐乐的文字记录了令他开心的事情，特别在谈论桂花的用处时，“爸爸笑眯眯地接过话、妈妈乐滋滋地说、我抢先说”，那藏不住的香味，那荡漾开去的快乐，都在小作者的描写中啦！
秋天的味道在摘桂花的乐趣中，在聊桂花的欢乐中，在全家人一身的桂花香中。腌桂花确实留下了秋天的味道，更留下了生活的味道！
——戚韵东 （南京市琅琊路小学校长，江苏省特级教师）
小学五六年级作文
我是“错题控”
董逸炫 南京市金陵汇文学校小学部 五年级
说到“错题”，我对它充满了“恨”与“爱”。
相信谁都不会喜欢错题，因为错题代表着错误、失败，更意味着考试中的“失分”、与优秀成绩说“Bye bye！”。可是我却在与错题的混战中逐步转变了对它的看法，由恨生爱、爱不释手，直到成为一名“错题控”。
去年升入四年级，我的成绩一直不理想。作业马虎、动作慢，来不及系统复习等等问题困扰着我，使我焦头烂额。自然错题也就和我结上了“不解之缘”。几乎每天我都纠结在反复的做题、错题和订正上。
最令我不解的是，错题为什么一错再错呢？难道错题订正没有起到任何作用吗？因为这些问题，我也没有少挨老师的批评、父母的责罚。
不能这样下去。我立志，一定要改变现状！所谓“从哪里摔倒，就从哪里爬起来”。于是我就和错题较上了劲。我主动找老师和爸妈沟通如何提高正确率。老师给我准备了一个错题本，让我把错题整理到错题本上，集中消灭。可是平时的练习和测验上错题实在太多了。我抄写都来不及，更别说逐条订正了。这可怎么办呢？后来妈妈又给了我两个建议：一、在错题本上增加两列内容“错误原因分析”和“相关知识点”。二、根据错题所涉及的相关知识点筛选典型错题摘录到错题本上。这样一来，摘抄错题的工作量真的大大降低了。并且我可以根据所列出的错题知识点找到薄弱环节，回归课本，反复研究，做到查漏补缺，真正理解。
用这些的学习方法，我和错题较了两个月的劲儿。哎，奇迹出现了！我做题的错误率明显降低了。学习成绩也提高了。就这样我爱上了错题，一出现错题我就会眼睛一亮，立刻把它整理到错题本上，仔细品味。
你看，错题可爱吧？研究错题才就能发现问题、解决问题。从错题中找到薄弱环节，逐一攻克就能提高学习成绩！我要做好这个“错题控”。
名师点评
见过喜欢“魔方”的，见过喜欢“动漫”的，就是很难想到有人敢写自己喜欢“错题”的。一见题目，便抓人眼球。小作者选材上实在是独具匠心。错题给每个孩子带来困扰，谁不深深厌之恶之？但小作者却“由恨生爱”，甚至“爱不释手”，真正可爱有趣！文中没有大话，只是朴实地记录自己心灵的历程，却能深深地感染每个读者的内心。将一个奋发向上、不屈不挠的“我”展现在大家的面前。有个小细节还要注意：妈妈的两个建议，不会使“我”的工作量“减少”，而是“增加”了两列内容。不过，这却使“我”学会了更认真地面对错题，将知识学得扎实。
——周婷 （正高级教师 南京市汉口路小学校长 江苏省特级教师 ）
初中组作文
不长大该多好
数着漆黑夜晚上那零零散散的星星，那繁星好似被人用过之后随手丢弃的垃圾一样，无比黯淡，心想：曾几何时?没有这样静下心来，去看过一次繁星，现在发现连繁星，都变得这样黯淡......
我沐浴在夜色中，尽情享受着凉风所带给我的凉爽，好似又感受到了曾经外婆轻轻为我摇起的一阵风，随着风，记忆飘回......
那时，我尚年幼，不懂得人情世故，更不懂得外婆皱纹间的艰辛，只知道天天玩玩玩，，不用去担心什么，玩够了到家，总会有一桌香喷喷的饭菜等着我，那香味，很诱人。外婆的头发氤氲在这白烟中，一点点地白了，我却不曾在意。外婆每每看到我碰脏了回来，总会嗔怪道：“又到外面去疯了。”这时我总会不承认。她也不说什么，轻轻帮我拭去脸上的泥土。可她总藏不住嘴角的那一抹笑意，于是，她照样说，我照样玩。
每到晚上，天气好的时候，她会带我到院子里，月亮大大的，高高的悬挂在夜空，旁边的星星，点缀了一番，我依偎在她的怀里，她蒲扇轻摇，我酣然入梦。
总感觉，那时，天，很蓝；月，很明；心，很暖。
还记得，一次，朋友约我去赏荷，我心想：荷花开放的季节都过去了，哪里来的荷花呢？但我还是跟着她去了，雨刚清洗过整个世界，空气中，充满了乡下泥土的湿润的气息。一路上，杂草繁多，一片碧绿，像一块大的绿翡翠，铺在小路上。穿过后，我的腿上留下了一条条的伤疤，眼前却闪出了荷花的倩影，在风中摇曳，虽只有几朵荷花，但足以为这个荷塘增添一抹美丽。一转头，看见了外婆在田间忙碌的背影，她的背很驼，成了一条爱的弧度。
而现在，我总是以做作业为由，待在家中，不愿出门。
现在和外婆联系，只是靠电话中那些冰冷的字眼，简单而单调的对话，已经成了我们之间的习惯。
从回外婆家，已经没有了之前的欢乐，重回走乡间小路，想寻觅那简简单单的快乐。之前去荷塘的路早已不记得了，但那时的欢乐却永记心间。夜晚，蒲扇轻摇，相觑无言。
不自觉仰望天空，想回到曾经，想回到之前无忧无虑的日子，回到之前的美好，得到简单的快乐。
有时候，很想：不长大该多好。这样，外婆就不会变老了。但，这永远只是一份美好的幻想。我们所能做的只有去长大，去成长，珍惜当下。
名师点评
“那时，天，很蓝；月，很明；心，很暖。”那时，“我”与外婆晴暖相依，“我”在闹，她在笑。小作者不想长大，是不想外婆老去，不想与外婆变得疏离。透过文字，那份浓浓的眷恋与温情让人动容。 小作者善用环境描写点染氛围，“我沐浴在夜色中，尽情享受着凉风所带给我的凉爽，好似又感受到了曾经外婆轻轻为我摇起的一阵风”，在夜风的清凉中拉开回忆的思绪；“月亮大大的，高高的悬挂在夜空，旁边的星星，点缀了一番”,明月何皎皎，月下“蒲扇轻摇”“酣然入睡”的人儿又是何等馨恬；“荷花的倩影，在风中摇曳”回眸之间，那佝偻忙碌的背影何尝不是心中永不衰败的荷花。 不过，随着自己的成长而与外婆变得疏离，有些流于俗套。内容不够丰润，稍显单薄，是美中不足之憾。
——陈玲玲 （正高级教师 扬州教研室中语教研员，特级教师）吴敏（中学教师）
高中组作文
发现一条河流的隐秘
赵筱潞 太仓高级中学 高一
蚂蚁拱出黑黑的忸怩的墙角，河流缓缓地无声地淌过家门口，奶奶种一畦青菜圈起了温馨的小院，诠释着对我最动人的守护。
我童年清晨的记忆大多是奶奶的身影，我们之间无话不说，像有一条温柔的纽带将我们紧紧地系在一起，随着时光浅浅的向前流动着，形影不离。
夏季的暖风送走了春的荣华，蝉鸣聒噪，河水湍急，稚嫩的心在悄悄的丰盈，渐渐地就厌倦了身旁奶奶的踪影，对自由的渴望冲散了理智，我不顾奶奶的劝阻傲然离开了她的守护，到田的另一头寻找玩伴。
那天的太阳高高悬在苍穹的正中，老榆树歪倒在自己的影子里纳凉，我不管不顾的走在田野里，忽视了身后麦田间隐匿的衣角，我们之间的距离就像家门口的河流一般宽。
空气中到处都是甜腻的气息，我采撷着万物的快乐，看遍了盛夏的繁华。
“笃笃”轻敲，却无人回应，反而有几声狗吠传来，壮着胆子又叩了几下，平坦坦的大地里倏然冒出几只狗，它们的喉咙里似有痰在翻涌着，寒碜地吓人。
浮土有些潮湿，就像我汗涔涔的后背，感觉世界小小的，小得只容得下我与狗对峙的空间。我下意识地后退了一步，它们却愈加张狂，尖尖的利齿与深邃的喉口仿佛一个梦魇，马上可以吸住我的小腿，托着人往下坠，我紧紧地攥住发白的手关节，颇有倒地昏厥的趋势。我似乎被逼入了水中，睁眼是飘渺虚幻的混沌世界，闭眼则是张牙舞爪的狠辣嘴脸，无尽的黑快要裹挟住了我，窒息，绝望，徒然地儒弱，连挣扎的勇气都没有，我想向周围抓住些什么，但溜过指缝的不过只是几缕湿润的风罢了。
羸弱彷徨着，眼泪仿佛早就逃走了，只留下似有若无的将近板结的泪痕。
狗的利爪深深地抠着土壤，大有玩弄猎物的神情。古人道：“绝处逢生”。千钧一发之际，奶奶火急火燎地赶了过来，我的心里顿时涌过一汩汩的暖流。奶奶手持一根大长扁担，往平地里一虚掷，狗就收起昂扬的尾巴向后猛退了几步，再者用土话一骂，便夹着尾巴悻悻地钻进草丛里了。
见狗被吓跑了，奶奶连忙用她厚实的大手摸遍我惨白的脸，那微微的粗糙感让我回过了神来，我呆滞的目光清晰地看见奶奶皱纹攒聚的眼角里裹着晶莹的泪珠，然后慢慢地就滚落了下来，在她黝黑的脸上划出一道痕，弯弯地，就像门前的河流，只是其中包含了多种不同的滋味，它就这样从隐秘到赤裸裸地展现在我面前，我怔了好久，直到风儿将它又默默地隐去……
那天的夜晚，我和奶奶坐在门口乘凉，听风吹湖水漾起涟漪的轻响，总觉得星辰唾手可得，总觉得我和奶奶之间靠得更近了，就像书里写的那样“我们终将浑然难分，就像水溶于水中。”
名师点评
在儿童成长过程中，祖孙情往往成为学生习作中重要内容。作者熟谙农村生活，小河、小院、蝉鸣、蚂蚁……田园风物随处可见，更为可贵的是作者观察细致，描写细腻，读来特亲切，特感人。文章立意深刻，巧借河流的宽度写人与人之间的距离，巧妙地将有形的、具体的河流升华为无形的情感，虚实结合。语含哲思，意蕴深远。
——刘宏业 （南京市宁海中学 南京市语文学科带头人）
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