伴随着振奋人心的歌曲，我们四（4）班迎来了一场“阳光大餐”，一年一度的“阳光运动会”拉开了序幕。
激情四射的运动会进行曲渐渐平息，在我的眼前涌现出三条威武的长龙，它们开始表演了，先是腾空而起，然后，时而在“云中”跳舞，时而在“海中”奔腾，四只小狮子也不甘示弱，似乎看不惯它们这么“嘚瑟”，它们生龙活虎，围着球球到处跑，它们活泼又不失帅气!随后传来打鼓声，原来是如城小学的腰鼓舞，他们不停地拍打着别在腰上的鼓，手中的红旗随风飞扬，他们的鼓声让大家精神焕发。接下来表演的是我跟爸爸都很喜欢的篮球、排球、足球。它们在小小表演者的手里不断地“运动”着，有时跳起，有时翻滚……在一系列摇滚的歌曲过后，传来了一阵令人心动的古筝曲调，那悠扬的歌曲伴随着太极的到来，再加上八段锦的舞姿，真是令人心情舒畅。
听!那优美的歌曲和热闹的节拍，是什么都比不上的，没错，这就是我们独一无二的石庄小学的小选手们，他们跳着欢快的舞步，我们也情不自禁地随着他们摆动起来!最后出场的一定是压轴的吧？果然，我猜对啦!啦啦队小选手给我们展现了不一样的风采。我们伴随着欢快的歌曲结束了运动会开幕式。
我们用留恋的目光望着操场，依依不舍地离开了，这真是一个名副其实的阳光体育运动会，让我们的心灵一直沐浴在阳光中，这真让我终身难忘！
名师点评
徐逸，老师给你提些建议：1、习作题目改一下吧，改成——难忘的“阳光运动会”开幕式。2、第一小节那振奋人心的歌曲是啥曲子？我们四（4）班改成我们学校吧。3、三条长龙、四只小狮子、太极表演给点具体的招式会让读者更过瘾些。“好文章是改出来的。”希望这些建议能帮到你。
——湛伟俊 （溧阳市燕湖小学副校长 常州市骨干教师）
苏韬宇 南京市力学小学 六年级
从表面上看，我除了体育有些差，还算是一名品学兼优的好学生。可是，老师和同学们全都不知道，实际上我是一个不折不扣的“游戏控”！
这天早上，是五一小长假的开始，我早早地起了床，外面天都还是漆黑一片。“该做什么呢？倒头睡觉？不想！锻炼身体？注意不错！可是还有更好的——游戏！反正作业早就做完了，偷偷玩一会也无妨！”我打定主意，扬起嘴角，开始行动！
首先，我轻轻地下了床，推开一条门缝，确认没有动静之后，再一点点“爬”过爸爸妈妈的房间门。我一边思考着游戏里的特种兵是怎么行动的，一边匍匐前进：首先爬出第一步，妈妈回应我的只有呼吸声；再走出第二步，回应我的是爸爸的呼噜声……终于，我爬过了爸爸妈妈的房门口，此时，我再也耐不住性子，直接“跳”了起来，大跨步冲向电脑，一扑，电脑是拿到了，可是我被撞得天旋地转，不过，这对我来说，值了！
我动作熟练地打开电脑，打起了游戏。在这里，我近乎无所不能，看见一个敌人，就举起枪，几下子干掉一个，又是两个敌人，用火炮轰掉一个。此时的我，完全沉浸在游戏中：我的眼睛紧盯着游戏，离屏幕仅差一厘米，基本是粘在屏幕上的；我的身体前倾，很僵硬，像一尊雕像；手虽然是动的，手腕却没有动，因为它仅仅被用来敲键盘，点鼠标，仅仅是手指和肘关节，根本没手腕的事；耳朵、鼻子什么的，完全听不见外界的声音；我的嘴角微微上扬，脸散发着“迷人的光彩”。就像是一个机器人，被钉在椅子上，头“粘”着电脑，完全瘫痪！我不再是“我”，我战斗，杀敌，忘了自己是谁，在干什么，为什么要干，我已经不受自己控制，只有前进、杀敌、阵亡、复活，再前进、杀敌、阵亡……
终于，房间里传来持续的“叮铃铃”的声音，这是妈妈的手机闹钟！我赶紧一看，右下角一个不起眼的东西提醒了我。它的名字是时钟，代表着时间的流动，可它告诉我的不是“老大徒伤悲”，而是“6：30了，妈妈要起床了”！我赶紧关上电脑，拿起一本书，自己看着。你知道这是啥书吗？是关于游戏的！不一会，妈妈来到了客厅，她看见我在看游戏书，就知道我又“游戏控”了：“你能不能不看这些书？看看百科知识不好吗？”我赶紧换了一本书，同时暗暗松了一口气：“幸好，没被妈妈发现！”
“如果，如果能把学习当作游戏，把看书当做乐趣，那该多好啊！”我想。“也许，我能试试看呢？这样，过不了多久，我就能成为一名’学习控’了！”
指导老师：马昕
可能很多孩子都觉得自己是个“游戏控”，小作者也是其中之一，这个题目并没有什么夺人眼球之处，但品读全文，却被小作者形象细腻地描写深深吸引，仿佛眼前就出现了这样一个沉迷游戏中的孩子。来看几个妙处，首先，“五一长假第一天”，这时间妙——放松的日子，孩子的放松就是游戏；接着，妙在偷偷奔赴“战场”，“特种兵”的“爬”“走”“跳”一系列动作描写妙，让人忍俊不禁时感受到小作者对游戏的“向往”；最妙之处在玩游戏的描写中，“就像是一个机器人”“头‘粘’着电脑”“只有前进、杀敌、阵亡、复活，再前进、杀敌、阵亡”……生动形象的语言再现了场景，字里行间表达的都是对游戏满满的爱啊！不过，结尾处的转折略显突然，如果能自然过渡就更流畅了。
——侯静（南京市宝船小学活动部主任 鼓楼区语文学科带头人）
初中组作文
不长大该多好，尽管我渴望着和无尽的题海与补习班说“永别。”当然，若时光一直又定格在我未来18岁生日的那天，那也是很美妙的。总之，不要靠近那两个字：“社会”。
小学快要毕业时，班上充满着告别的气氛，而我的“常规表现分”那时还是全班第一。那些天，我爱听武侠乐曲，认为那样的乐曲有生命的活力。然而，我还是“晚节不保”在体育课上被扣了一分。“没事，被扣了一分，我还是全班第一。”我自我安慰。
然而，“前线”很快传来了不好的消息——副班长为了向班长“示好”，记我大过一件，扣两分，记班长大功一件加两分。瞬间，我的桂冠就这样硬生生地被别人抢走了。
但是，当我从幼儿园时起就相识的知心好友告诉我时，我只是眨了两下眼睛，耸了耸肩，还说了一句小大人的话，一切似乎什么都没有发生。看着好友望向我时奇怪的目光，我知道，他被我高超的演技骗了。在学校，我一直是个“伪装者”，然而，内心却如翻江倒海。
上午的课，我听得云里雾里，直到放学。课上，我几乎一直在想不长大该多好。若在以前，我可没摊上过这些事，在路边给自己灌了瓶雪碧才感觉清醒。
一回到家，我终于愤愤不平地向母亲诉说了这事，然而母亲只是丢下了一句话：“学校就是个小社会。”
瞬间，我给泼了一头冷水，简直连笔都不会握了，作业更是不知做了个什么鬼，连写作文第一句话就写了“学校就是个小社会”都不懂。
爸爸妈妈自然不愿看到我如此消沉，当晚便与老师进行了沟通。
第二天一早，老师就当众解决了这件事。当好友一脸高兴地跑到我这儿来时，我还是感觉怪怪的，但仍然装着兴奋，喊了一句：“正义永远会胜利！”看着好友灿烂的笑脸，心中不由一阵愧疚——他又被我骗了。若当时问我真正想说的话，我定会回一句：“学校就是个小社会。”然而，我这样坦诚的说话，只怕还是在以前。那时，我与他是那样的坦荡，彼此都能感到对方最真挚的情感。可惜，现在都分道扬镳了。真想不长大呀，这样可以永远和挚友待在一起，脱下“伪装者”的外衣。
晚上，妈妈对这件事的解释是：“你长大了就会懂的。”那一刻，我多么不想长大，我的好奇心平生第一次到达了负数。
第三天，是班长记录，我被扣了四分。这一次，我只是挑了挑眉毛，谁都没有说。
晚上，我又翻出了爱听的武侠音乐，我喜爱那里不甘世俗的豪情，“沧海一声笑，滔滔两岸潮”的苍茫是如嵇康一般的风骨，还有独剑侠客浪迹天涯的一份真情，与无所谓。
那一刻，我却是突然地想到了幼儿园的一首歌，“我是小海军，开着小炮艇”，我和好友就是站在讲台前幼稚地唱着。
我第一次意识到，自己已戴上了“面具”。
“我不要长大！”我哭着闹着对时间老人说。
“不长大该多好。”当我重又戴回了面具，在这篇作文的结尾写道。
名师点评
此文贵在一个“真”字，真实的经历，真实的情感，真实的认识，把一个少年对“长大”的认识清晰地反映出来。尽管其中班级管理、同学交往以及家庭教育的方式都值得商榷，但小作者渴望坦荡率真、摒弃做作伪装的生活态度，还是应当嘉许的。加上文中对比、映衬手法的运用，活泼、幽默的语言面貌，都使文章别具一格，从众多文章中脱颖而出，自是必然。
——袁源（南京市教研员，江苏省特级教师，南京市优秀青年教师）
高中组作文
发现一条河流的隐秘
胡诣 江苏省宿迁中学
这条河流，幽幽流淌过地亩田庄，活力激越，泠泠作响。
晴晨，当第一缕阳光透过缝隙明亮轻巧地落在这小小的村庄，村里的人们便伴着鸡鸣开始了劳作。
各家各户的男子挑着桶来到河边打水，口中哼着轻快的小调，应和着河流叮咚之声，宛若一支悠扬的二重调。妇女们早已梳洗完毕，抱着一叠叠衣物在岸边清洗。她们用手轻轻地拂过水面，有力地搓着衣物，水面波光粼粼，岸边的女子与河流似融成了一幅清晨梳洗图，清爽明丽。
孩童们早已迫不及待地下水嬉戏了。河流像一条丝滑的白练柔柔地围绕在他们身旁，有时顽皮地翻着跟头，有时炫耀着自己光滑的肌肤。孩子们若是玩累了，就掬一捧清水洗洗脸或是尝上一口，甘甜入心，是绝没有人阻止的。
村民爱护河流，就像爱护他们的孩子，温暖细致。若是河流的岸底生长出杂草，村民绝不会让它生根发芽。人们背上竹篓，卷起裤脚，相争着下河除草，有时还暗暗较劲呢！但不管怎样，竹篓中收获多的人开心得合不拢嘴，即使是没有什么收获的也眼角带笑，因为呀，看着这条清澈透明的河流活力依旧，人们就心满意足了。
河流的感恩默默无闻。十二月份河流结冰。身为村民的外婆曾对我说过一件趣事，她说那会儿河对岸的阿婆病了，外婆着急得要过河探望，可她一踏上冰面，心中的勇气就减了一半。“河流结的冰薄薄的，有时还发出响声。”“后来呢？”“后来啊，我就在心里祈祷，河流啊，你千万别解冻啊。结果它好像真的听得懂似的，我就过去啦。”外婆轻松的笑声和她带有些许迷信色彩的解释，又让我怅思良久。
河流给予村民水源，给予人们生命；村民给予河流爱护，给予河流关心；河流反馈给人们一片澄蓝的景色，一个美好的家园。一切周而复始，一切焕发生机，一切和谐的人与自然谱成了一支悠扬婉转的田园小曲。
一花一木，一草一树，都该被温柔以待。愿携自然之手，共享和谐家园。
名师点评
流淌于身边的充溢着生机的一条小河，承载着村民的生活与欢笑。但文章并未能充分、准确地诠释出河流的“隐秘”，未能触及河流的灵魂，显得有些粗浅。
——陈国林（正高级教师，江苏省扬州中学教师， 江苏省特级教师）
