妙绝>>

　　小学生把“古怪的雨孩子”写活了

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　　此时的天空与往日不同，巨大的湛蓝色“画板”上，悄无声息地染上了一抹又一抹的银灰。渐渐地，这银灰越来越浓，越来越暗，整个天空变成了一道密不透风的灰色帷幕。一只灵巧的小燕子低飞掠过水面，又猛地向上一跃，在天空的灰色画板上，留下一圈淡淡的墨痕……这一切，是因为雨孩子即将从梦中醒来……

　　这篇作文开头就引人入胜，作者对雨前天空的描写十分具有画面感，“湛蓝”、“银灰”、“墨痕”色彩鲜明，“画板”、“帷幕”、“墨痕”，比喻十分形象，“雨孩子即将从梦中醒来”用拟人的手法将“雨孩子”写得情致盎然。

　　接着，小作者用一连串的拟人比喻的手法来形容雨孩子不断变化的状态：一开始，“在天空中拉出一道道犹如丝线般，娇小纤细的雨丝，若有若无，若隐若现。”接着，“‘淅淅沥沥’这些雨丝犹如一根根琴弦，交织在天际的灰色琴板上，雨孩子惬意地在琴板上弹奏着美妙的音符。”后来“雨孩子立刻翻了脸，使劲跺脚，‘轰隆、轰隆隆’，雨孩子发出愤怒的吼叫……雨孩子拿出一把寒光闪闪的宝剑，对着天空猛劈过去，天空顿时被一条上下舞动的、耀眼的‘银蛇’一劈为二。”最后“雨孩子终于平静了自己的心情，雨停了。”作者的笔下，雨孩子时而“快乐如精灵”，时而“暴躁如火山”，古怪的脾气写得入木三分。四年级的学生天马行空的想象、炉火纯青的语言驾驭令人惊叹！

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　　名师教你写好作文梗概

　　小学六年级下册第二单元的作文指导是写好作文梗概。《兴趣写与读》特邀主编，中国语文报刊协会副会长姚卫伟在本期杂志为您开讲作文梗概的提炼方法。

　　“什么叫梗概呢？梗概就是大略的内容或情节，有时候是中心要点，怎样写一本书的梗概呢？特别是一部长篇小说。”姚卫伟总结了方法论：第一是概括性，以长篇小说也是经典名著《呼兰河传》为例，这二十多万字到底写了些什么？要用梗概把它反应出来，反应的方式就是简略地说、概括地说，不能铺陈开去；第二是主体性，主体性就是这部小说的主要人物（包括我，但又不完全是我），主要情节（发生在小城里日常生活中的许许多多的故事），主要场景，主要原因，主要结果；第三是脉络化，脉络化就是在写梗概的时候要做到线索非常清晰。《呼兰河传》这部小说的完整概括，可遵循这样的脉络线索：小城故事的基本情节——多样化的风土人情——多样的人物命运。

　　姚卫伟用如下三个小标题串联起来概括《呼兰河传》故事梗概：1一首完整的叙事诗，2一幅多彩的风俗画，3一串凄婉的人物命运歌谣。“正如课本里所说，写梗概的过程，也是锤炼语言的过程。从某种意义上看，写梗概的语言表达难度更大，要求更高。同学们从现在开始训练写梗概的能力，有利于进入中学后，语文综合能力的提高。”姚卫伟说。

　　本期杂志还有很多精彩栏目，如主题阅读馆、新闻显微镜、科幻梦工厂、神探集训营、笑话哈哈镜、名校冲冲冲等一如既往的精彩。想要提高你的阅读和写作水平，为你的生活加点料，《兴趣写与读》值得拥有！