近日，一位体育老师因晒出了他“卑微”的聊天记录而走红网络。在聊天记录中，这名体育老师对另一位老师的换课要求，几乎是有求必应，不仅自己的课时不断被挤占，甚至连体育考试课都要提前“申请”。
这名体育老师的“卑微隐忍”的确有些让人觉得惊讶，但不能不说，这其实体现了当下教育体系中体育课所面临的尴尬境地。
虽然我们的教育目标是德智体全面发展，但在以考试为驱动的教学模式下，一些中小学校普遍“重文轻武”，陷入一切为升学率的泥潭。
一些教育工作者和家长普遍缺乏正确的体育观和健康观，认为体育课可有可无；学生要应付堆积如山的各种作业、试卷，还要上各类补习班，客观上没有太多的时间进行体育锻炼。此前，就有报道称，一些学校为了保证学生的复习时间，甚至把体育课都停掉了。
在主观不重视和客观不够重视的双重影响下，作为非必考科目的体育课，在与语数外这类必考科目的竞争中败下阵来，便没有什么大惊小怪的了。
这一现象由来已久，几乎所有上过学的人，都有这样的记忆，只要临近期末考试，包括体育课在内的副课都会被主课挤占掉，而且大家都觉得这是一件十分正常的事情。
从上述体育老师的“卑微隐忍”来看，这一局面显然至今并未得到明显改善，体育课依然充当着“机动队队员”的角色，会经常被撤换。
于是，校园经常会传出这类新闻：高中班里引体向上少有人达标，体育课里长跑改短跑，青少年体育发展报告显示大学生身体素质不如中学生……
这一问题甚至严重到了让教育主管部门一而再再而三地强调、警告，继而专门出台一系列针对性很强的措施。
就在今年10月，教育部下发了《关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》，提出要加强学生体育课程考核，不能达到《国家学生体质健康标准》合格要求者不能毕业。可见问题严重性和紧迫性。
一边是抱怨学生的身体素质堪忧，一边却是体育课的“名存实亡”。这种矛盾的局面，应该得到反思和解决了。
强健体魄是教育的一部分，精神文明有赖于健康的身心。何况，学生体能测试，不管在中小学还是高校，都是有相应达标要求的。
所以，要真正让体育课不再成为“机动队队员”，让体育老师挺直腰板说话，在考啥教啥的教学体系下，或许提高体育成绩在升学、毕业中的考核权重是个办法。如此，就可能让我们的孩子成为一个“能文能武”的素质人才。
